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让课堂教学“活”起来



让课堂教学“活”起来 课堂的中心是学生,衡量一堂课是否有效,关键就是看是否促进学生的发展。因此,一堂成功的语文课应该是有活力的、发展的课堂。获救是要学生动起来,不再被动地接受教师教授的内容,而是主动学习,成为课堂的主人。那怎样才能让学生在课堂中“活”起来呢?下面就谈一点自己的看法。 一、激发学习兴趣,调动学习动力   兴趣是学生学习的内部动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣,就会促使各种感官,共同引起对学习的高度注意,从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中,教师应从实际出发,确立教学方法和手段,努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《荷叶圆圆》课文时,让学生先看看课文,喜欢读哪个自然段,就读哪个自然段。这样,学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后,教师根据学生朗读的情况,或表扬、或指导、或听范读后再读,再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。   二、巧设民主情境,调动学生的积极性   教学活动是教师和学生双边互动的过程,教师是主导,学生是主体。在教学中,教师想要营造一个民主、平等的教学情境,首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生,当学生出错时,老师不训斥,不惩罚,要耐心指导,当学生取得点滴进步时,应给予及时地肯定,并鼓励他们。如:我在教学时,将自己也列为学习的一员,与学生们一起操作,一起讨论。对表现出色的学生以“你真行!”、“你真棒!”、“你很好!”等来表扬他们,对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行!好好想一想,慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑,一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。 三、提供参与机会,提高学生参与意识   学习是脑力劳动,使学生在自主的学习过程中不断的经历、感受、体验、感悟的过程,这个过程教师不能代替,更不能以“灌输式”和“填鸭式”的教学方式来进行,需要引导学生在积极的参与中多听、多说、多读、多写。 要让学生成为学习的主人,课堂教学中,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与活动的机会,在活动中有一块属于自己的天地,能表现自我。在教学《荷叶圆圆》一课时,为了让学生理解课文内容,充分体悟课文情境,感受文章所描摹的生活场景。我给学生充分的时间,组织学生自读,在自读的基础上,引导学生抓住重点词语如“躺、立、蹲、捧”理解并在小组内讨论,又组织学生通过表演来理解、体会。一节课,学生自主学习,自主阅读,自主感悟,实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解,并以此为契入口,突破了本课的学习难点,顺利的完成了学习目标,课堂也一改沉闷的局面,学生在课堂上也“活”了起来。   生动活泼的课堂应该是以学生为主体,教师为主导,教学中相互交流、彼此互助的课堂。在小学语文课堂教学中,只有真正做到以学生为主体,激发学生学习兴趣,让学生积极参与到课堂中,这样的课堂才是有效的课堂、发展的课堂。


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